Анализ работы кружка «Занимательный английский»

 за 2025-2026 учебный год

Руководитель  Ермолаева Анастасия  Анатольевна

 Кружок  «Занимательный английский» посещали  15 обучающихся  8-9 классов. 

Цель занятий: создание условий для формирования коммуникативной компетенции учащихся в рамках требований к ОГЭ/ЕГЭ, а также пробуждение и поддержание устойчивого интереса к изучению английского языка как средства межкультурного общения. В ходе реализации программы решались следующие задачи:

• развитие навыков разговорной речи и преодоление языкового барьера в ситуациях повседневного общения;
• совершенствование навыков аудирования, чтения, письма и устной речи;
• расширение активного словарного запаса, освоение клише и вводных конструкций, выходящих за рамки базовой школьной программы;
• обучение логичному построению устных и письменных высказываний;
• знакомство с форматом и типовыми заданиями ОГЭ по английскому языку;
• приобщение к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран;
• формирование компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

  Работа кружка строилась на принципе чередования теоретических и практических занятий с преобладанием практико-ориентированных форм. Учебно-тематический план охватывал 21 модуль, включая темы: социальный этикет, семья и межличностные отношения, внешность и характер, распорядок дня, сравнение образовательных систем РФ, Великобритании и США, спорт и ЗОЖ, хобби, профориентация, путешествия, а также страноведческие блоки («Англия», «Америка», «Лондон», «Вашингтон», «Обычаи и традиции англоговорящих стран»).

Ведущими организационными формами стали групповая и парная работа, проектная деятельность, ролевые и ситуационные игры, дискуссии. Применялись словесные, наглядные, проблемно-поисковые и исследовательские методы обучения. Индивидуальный и дифференцированный подход позволял учитывать стартовый уровень подготовки каждого участника. Активно использовались аутентичные аудио- и видеоматериалы, цифровые образовательные платформы и интерактивные задания.

 Текущий контроль проводился через выполнение упражнений, мини-тесты, а также завуалированные формы оценки (лингвистическое лото, кроссворды, ребусы, ситуационные ролевые игры). Учащиеся активно участвовали в самооценке и рефлексии после каждого занятия.

 Итоговый контроль реализован в форме творческой демонстрации результатов: составление тематических кроссвордов/сканвордов, написание личных писем.

   За отчётный период учащиеся 8–9 классов успешно освоили программный материал, значительно расширили лексический и грамматический запас, усовершенствовали произношение и навыки восприятия речи на слух. Сформированы умения вести диалог и монолог, аргументировать свою позицию, работать с типовыми заданиями ОГЭ. Учащиеся продемонстрировали способность выходить из коммуникативных затруднений с помощью компенсаторных стратегий (перифраз, использование синонимов, слов-заполнителей пауз).

  За год занятий в кружке «Занимательный английский» учащиеся 8-9 класса достигли высокого уровня умений и навыков.     Поставленные цели и задачи дополнительной образовательной программы выполнены в полном объёме. Выбранные интерактивные формы, чередование теории и практики, а также практико-ориентированный характер занятий доказали свою эффективность и способствуют формированию гармоничной, социокультурной компетентной личности.